Sản phẩm STEM môn Tin học THPT
KẾ
HOẠCH BÀI DẠY STEM
TÍNH
VÀ XẾP LOẠI NGHỀ PHỔ THÔNG CẤU TRÚC RẼ NHÁNH IF
Môn:
Tin học 10 Thời gian: 1 tiết
Yêu cầu cần đạt:
-
Tạo được chương trình hoàn chỉnh để tính điểm TB và xếp loại của môn nghề phổ
thông
1. Về kiến thức:
- Trình bày được
các phép toán với kiểu dữ liệu logic
- Sử dụng được câu
lệnh rẽ nhánh If trong lập trình
2. Về năng lực
Thực hiện bài học này sẽ góp phần giúp học sinh rèn luyện và phát triển một
số năng lực với các biểu hiện chủ yếu sau đây:
–
Viết được chương trình hoàn chỉnh
3. Về phẩm chất
- Tự tìm tòi khám phá thêm công thức tính điểm TB, cách xếp loại và đưa ra
điểm khuyến khích trong kỳ thi Tốt nghiệp THPT , cách vận dụng câu lệnh rẽ
nhánh để giải quyết bài toán
- Giúp đỡ bạn bè trong quá trình làm việc và tìm hiểu.
- Trung thực trong việc báo cáo sản phẩm và quá trình làm sản phẩm, thể hiện
rõ những kĩ năng thành thạo, và trình bày các vấn đề gặp khó khăn cần hỗ trợ.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
–
Các thiết bị dạy học: máy tính, máy
chiếu, phần mềm Python
–
Học liệu: Bài 19 - SGK Tin học 10 Kết
nối tri thức
–
Nguyên
vật liệu:
o
Giấy
A4
III.
Tiến trình dạy học
1.
Hoạt
động 1: Xác định yêu cầu để tìm công thức tính điểm TB và cách xếp loại (7
phút)
a. Mục tiêu
– Học sinh hiểu rõ tại
sao cần tìm hiểu công thức tính điểm TB, cách xếp loại thi nghề và đưa ra điểm khuyến khích trong kỳ thi Tốt nghiệp THPT với điểm thi lý thuyết và thực hành.
b. Nội dung hoạt động
– Bài toán vấn đề: Hằng năm, Sở thường
tổ chức kì thi nghề phổ thông để cộng điểm khuyến khích trong thi tốt nghiệp
THPT. Các em tự kiểm tra xếp loại và điểm
cộng cá nhân được bao nhiêu điểm, xếp loại gì? Và được cộng bao nhiêu điểm
khuyến khích.
– Xác định nhiệm
vụ viết chương trình tính điểm TBM, cách xếp loại và đưa ra điểm khuyến khích
trong kỳ thi Tốt nghiệp THPT với các tiêu chí:
+ Xác định
được bài toán (10 điểm)
+ Đưa ra được
bản thiết kế (thuật toán của bài toán) (20 điểm)
+ Có sử dụng câu lệnh rẽ nhánh để giải
quyết bài toán (20 điểm)
+ Chạy
đúng chương trình với các bộ input đặc trưng (20 điểm)
+ Giải
thích được bản thiết kế và chương trình (20 điểm)
+ Sản phẩm đưa
ra kết
quả Đạt hay Hỏng. (10đ)
c. Sản phẩm học tập
- Câu trả
lời của học sinh
- Bảng
phân công nhiệm vụ của học sinh trong nhóm
- Có thể thiết kế
trên giấy trước.
d. Tổ chức hoạt động
– Giáo viên đặt
vấn đề.
– Giáo viên
chia nhóm, phân công nhiệm vụ cho các nhóm: Tìm công thức để tính điểm TB, cách
xếp loại và đưa ra điểm khuyến
khích trong kỳ thi Tốt nghiệp THPT dựa vào điểm thi lý thuyết và thực hành
của một thí sinh.
– Giáo viên
giới thiệu các tiêu chí đánh giá sản phẩm (như phần Nội dung hoạt động).
– Học sinh thảo
luận các nội dung về cách tìm công thức tính điểm trung bình nghề, cách xếp loại
thi nghề, điểm khuyến khích và phân công nhiệm vụ trong nhóm.
– Giáo viên xác
nhận kiến thức cần có là sử dụng phần mềm lập trình với cấu trúc rẽ nhánh để tính
điểm TB, in ra kết quả xếp loại nghề phổ thông và đưa ra điểm khuyến khích trong kỳ thi Tốt nghiệp THPT. Giáo viên giao
nhiệm vụ cho học sinh củng cố lại các kiến thức này trong sách giáo khoa để thực
hiện được tạo sản phẩm với các tiêu chí đã cho.
.......................................
.gif)
Không có nhận xét nào